
IZDANJA

ARTFULNESS
pristup likovnosti u ranom i predškolskom
odgoju i obrazovanju

Vidjeti sebe
eksternalizacija intrapsihičkih procesa

Umjetnost koju osjećamo
likovne aktivnosti kao podrška razvoju senzomotorike

Sponzor:

Artfullnes - pristup likovnosti u ranoj i predškolskoj dobi
Antonija Balić, Borka Batinić-Puškarić, Marina Kunovec
Dugogodišnji rad i suradnja autorica na području likovnosti u radu s djecom rane i predškolske dobi rezultirali su knjigom koja i svojim sadržajem i vizualnom raskoši izaziva divljenje. Knjiga progovara o djeci i njihovim sposobnostima, kao i o odraslima koji s djecom i za djecu u dječjem vrtiću stvaraju uvjete za igru, istraživanje, učenje i razvoj. Moglo bi se "sa stajališta struke" analizirati pojedine aspekte i dimenzije sadržaja, no to se čini suvišnim jer on najbolje i najjasnije govori sam za sebe te se za njega može upotrijebiti isti pojam kojim se autorice na mnogim mjestima koriste kada govore o poimanju djeteta, a to je cjelovitost. Djelo je usmjereno na cjelovitost dječjeg razvoja i cjelovitost metodičkih pristupa poticanju toga razvoja u odgojno-obrazovnom procesu, povezivanjem različitih područja koja omogućuju djetetu istraživanje, doživljavanje, spoznaju i izražavanje. Značajna je uloga odgojitelja u tom procesu. On priprema bogato okružje za učenje, a na temelju stalnog praćenja i uvažavanja interesa, ideja i mogućnosti djece te uz mnogo podrške, razumijevanja i davanja slobode djeci da ostvare svoje pravo na različitost. Odgojitelj je također istraživač, kao i djeca, on je onaj koji uvijek propituje i uvijek iznova pronalazi načine i metode rada koji najbolje odgovaraju djetetu, koji prati procese razvoja i spoznaje djeteta. Zato je odgojno-obrazovni rad autentičan čin onih koji u njemu sudjeluju.
Uvođenje koncepta artfulnessa još više produbljuje i opredmećuje one elemente koji su u području likovnosti od ranije poznati i često prisutni u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju, a to je uronjenost u proces, posvećenost, udubljenost te opetovano ponavljanje i usavršavanje, što sve rezultira opuštanjem i užitkom u procesu učenja i stvaranja. Vodeći brigu o svemu što ovaj koncept uključuje i otvarajući se prema novim elementima koje autorice sugeriraju izvodeći ih iz prakse autentičnoga umjetničkog procesa (koji je u mnogočemu blizak djeci i njihovu načinu doživljaja i istraživanja svijeta) kao i iz prakse sve prisutnijeg koncepta mindfulnessa, omogućujemo djetetu da se više približi sebi i svojim unutarnjim procesima te da se izražavanjem sebe u različitim modalitetima osnažuje i tako gradi vlastitu osobnost i identitet.
Svakodnevica dječjeg vrtića možda je izazovna i kompleksna, no umjetničko nam područje zasigurno pruža obilje mogućnosti za ostvarenje svih spomenutih finih procesa. O tome svjedoče priloženi primjeri iz prakse koji ponekad začuđuju i fasciniraju snagom dječje ekspresije i simboličke reprezentacije. Upravo to će, zasigurno, mnogima biti inspiracija i poticaj da promišljaju i produbljuju vlastiti odgojno-obrazovni rad s djecom i upuste se u daljnja istraživanja.
Đurđa Grozdanović, prof. pedagogije, iz predgovora

Vidjeti sebe
Draženka Milinković, Antonija BalićPrepoznati, razumjeti i objasniti svoja unutarnja stanja jednako je zahtjevno i djeci i odraslima. Unutarnji procesi stalno se izmjenjuju i ostavljaju dojam da smo u potpunosti pod njihovim utjecajem, pa se nerijetko kaže da smo preplavljeni emocijama, podložni promjenama raspoloženja, skloni burnim, nekontroliranim reakcijama, ovisni o utjecajima okoline i opterećeni mislima s kojima nikako ne izlazimo na kraj. Sve to odigrava se iza kulisa vanjskog izgleda i tek naša ponašanja djelomično ukazuju da se iznutra odvijaju neki procesi s kojima se manje ili više uspješno nosimo. Pritom se uspjeh procjenjuje društveno i socijalno prihvatljivim ponašanjima, što ne znači da smo uspješno izašli na kraj sa svojim unutarnjim stanjima, nego naprotiv, da smo ih zatomili, da se suzdržavamo, krijemo ili ih opravdavamo nečim što drugi mogu prihvatiti i odobriti. Time je izlaz zatvoren i intrapsihički procesi ostaju zarobljeni unutar našeg sustava. Vremenom se stvari kompliciraju i više nismo u stanju povezati, prepoznati, razumjeti i objasniti što nam se događa. Kad se kao odrasli ljudi počnemo baviti svojim intrapsihičkim procesima, česta je spoznaja da su oni povezani s našim djetinjstvom. Kao djeca nismo znali ili nismo imali priliku objasniti svoja unutarnja stanja, ali smo zato dobivali jasne upute o prihvatljivom ponašanju ili smo prihvatljivo ponašanje učili od naših odraslih uzora. Prihvatljivo ponašanje je željeno ponašanje, ali ono mora biti izraz stabilnog unutarnjeg stanja, a ne prisilna suprotnost onom što se odigrava u našem unutarnjem sustavu.

Izlazi u veljači 2025.
Umjetnost koju osjećamo
Nada Gudek, Anita Tolić, Dragica Vinožganić - Rodbinić
Nova knjiga o ranom i predškolskom odgoju: Inspiracija za kvalitetnu praksu i razvoj osjetila kod djece
Zagreb – Tri odgojiteljice savjetnice iz dječjih vrtića Grada Zagreba predstavile su svoju novu knjigu koja donosi vrijedan doprinos stručnoj literaturi u području ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Ova publikacija rezultat je višegodišnjeg istraživanja, praktičnog rada i suradnje s kolegama, stručnjacima i znanstvenicima.
Knjiga nudi autentične zapise o odgojno-obrazovnoj praksi, bogato dokumentirane fotografijama i potkrijepljene citatima stručnjaka i umjetnika. Autorice naglašavaju važnost povezivanja umjetničkog konteksta i dječjih osjetila u stvaranju bogatog okruženja za razvoj i učenje. Također, detaljno se obrađuje aktivna uloga djece u istraživanju, stvaranju i promišljanju vlastitih aktivnosti.
Ključne teme knjige uključuju:
- Razumijevanje i njegovanje dječjih osjetila kroz svakodnevne aktivnosti.
- Planiranje i dokumentiranje odgojno-obrazovnih procesa u skladu s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.
- Važnost suradnje s roditeljima, stručnjacima i znanstvenicima za unapređenje prakse.
- Poticaj na kreativno promišljanje i inovativne pristupe u radu s djecom.
Knjiga se obraća širokoj publici, od odgojitelja i stručnjaka, preko znanstvenika i studenata, do roditelja koji žele dublje razumjeti ulogu vrtića u razvoju njihovog djeteta. Njena posebnost leži u pristupu koji povezuje teoriju i praksu, uz naglasak na osjetilno iskustvo kao temelju cjelovitog razvoja djeteta.
"Ova knjiga nas podsjeća na moć osjetila u oblikovanju percepcije i stvaranju pozitivnih iskustava, koja ne samo da potiču kreativnost kod djece, već i podupiru kvalitetnije međuljudske odnose," ističu autorice.
Nova publikacija već je izazvala veliko zanimanje u stručnoj zajednici i šire, a dostupna je u svim većim knjižarama i putem specijaliziranih online kanala.
Za dodatne informacije, molimo kontaktirajte:
O autoricama
Autorice su iskusne odgojiteljice savjetnice s dugogodišnjim radom u dječjim vrtićima Grada Zagreba. Njihova strast za unapređenjem odgojno-obrazovne prakse inspirirala je ovu knjigu koja postavlja nove standarde u radu s djecom rane i predškolske dobi.